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实训管理处2015年工作总结和2016年工作计划
来源:实训管理处   浏览:次   更新时间:2021年01月19日
 

2015年工作总结

      2015年,实训管理处在学校党委、行政的正确领导下,在各二级学院和部门的大力支持下,在处室成员的共同努力下,以学校《关于全面深化改革的若干意见》为指引,以“深化改革、转型发展、服务地方”为准则,围绕专业建设需求,规划建设校内外实训基地,完善实践教学体系,拓展对外服务功能,推行实训基地精细化管理。公共实训中心二期工程项目取得了实质性进展,单考单招机械类专业职业技能考试考点工作得到广泛认可,实验实训室6S管理初见成效。
       一、实验实训室建设取得了新进展
       (一)围绕公共实训中心二期工程建设项目,按专业建设需求建好实验实训室。在进一步完善公共实训中心原有六大实训区块的基础上,规划建设“高端装备制造数控实训中心、工业机器人实训中心、精益生产馆(智慧物流实训中心)、汽车整车与电气维修实训中心、建筑新技术实训中心、电子商务实训中心”为主的二期工程建设项目。9月份,公共实训中心二期工程建设项目获得了市发改委的立项批复。完成了“商务运营”、“国际文化交流与商务礼仪”、“服务贸易”、“跟单与检测”等实训室及“艺术设计实训基地”建设工作;完成了“工业机器人”、“汽车营销”、“建筑新技术”等实验实训室的方案论证并进入到政府招标采购阶段。2015年,全校新建、改扩建实验实训室18个,年增设备值767.8万元,公共实训中心二期设备经费投入600万元,成为区域内现代职业教育中集教学、培训、技能鉴定和技术研发的公共服务平台。
       (二)围绕实验实训室6S管理和绩效管理,按精细化管理标准管好实验实训室。在广泛调研的基础上,充分吸收其他高职院校的经验做法,制定了《校内实训基地绩效考核管理办法》,《校内实训基地6S管理办法》、《实验实训室档案管理办法》等制度,为实验实训室的规范管理提供了依据。2015年,重点对实验实训室的建设、实践教学运行、6S管理和档案管理等情况进行了考核评估。考核评估侧重过程管理,定期组织各二级学院实训中心进行学习交流和经验分享,达到相互提高、共同进步的目的。2015年,校内各实训基地6S管理推行效果明显,整理、整顿、清扫工作落实到位,清洁、安全、素养工作有序推进,营造了舒适安全、服务高效的实验实训环境;加强了实验实训室的台账管理,做好设备使用、保养登记工作;合理调配全校实验实训室资源,促进实验实训资源共享。
       (三)围绕校企合作办学宗旨,按校企双赢目标合作共建实验实训室。校企合作是高职院校的办学宗旨,合作共建实验实训室是学校实训室建设的最佳途径之一。通过合作共建实验实训室既能满足学校教学与先进技术的对接,又能满足企业人才和技能需求。2015年,走访调研了湖州当地10多家企业,深入了解企业人才及技能需求,并于2015年6月与湖州艾先特电子科技有限公司共建快速成型实验室及校外实践基地,校企双方紧紧围绕课程体系建设总体框架,以3D打印这一新载体,依托专利小班深入开展实训教学与开发研究,双方在设备应用、实训项目开发、创新技能提升等方面初见成效。与质量技术监督局合作共建的电梯检测培训实践基地也已经初步达成协议,该基地将投资2000余万元,建成后将开展湖州电梯行业维护人员的培训,并承担全市电梯维保人员的技术比武任务。
         二、实践教学课程体系得到新整合
       (一)围绕人才培养方案修订,完善实践教学课程体系。人才培养方案是高职教学的顶层设计,只有在人才培养方案框架中充分完善实践教学课程体系,才能更好地指引大学三年的实践教学,培养出真正的技术技能型人才。与教务处及各二级学院共同修订2015级的人才培养方案,共同研究实践教学环节的整体安排,在“周月季”的基础上进行调整和补充。同时,加强了对人才培养方案执行情况的监督,针对随意调整人才培养方案的情况要求说明理由。
       (二)围绕实践教学项目设计,优化实训课程内容。实训课程教学效果关键取决于实训项目设计,而实训项目的设计需要实训指导教师花大量的精力投入。2015年,针对实训课程项目设计这一薄弱环节,积极鼓励教师结合学校现有实训条件开发课程实训项目教学包,包括教学标准、教学讲义、教学PPT和试题库等,并在实践课程教改项目申报中给予一定的倾斜和经费支持。     
       (三)围绕实践教学难点环节,加大监督指导力度。实践教学环节对于高职学生是重中之重,但由于实训师资、实训设备等制约因素,导致很多实践教学环节执行难度很大,经常会出现实训课堂失控、放羊等现象。2015年,配合学校督导室加强对实训项目设计、实训指导过程、实训课程考核等全程监管,并对一些操作难度较大的“周月季”实践教学环节执行情况的加大督导力度。
    三、服务地方工作有了新思路
       (一)围绕企业职员和在校生的职业技能水平提升,做好职业技能鉴定和培训工作。积极加强与职业技能鉴定中心、人社局、经信委、科技局、发改委等部门沟通联系,配合培训中心做好职业技能鉴定工种,积极承担各类培训任务。2015年,共承担维修电工、特种作业电工、钳工、汽车维修工、数控车铣、物流师等工种技能鉴定及培训750多人,其中中级330多人,高级270多人,技师及高级技师154人。
       (二)围绕全市技术比拼氛围营造,做好承接技术比武的前期准备工作。积极做好承办市级技术比武的前期准备工作,加强与市总工会、人社局、商务局、团市委以及各行业、产业主管部门的沟通联系。2015年,与市总工会进行的多次对接,我校提供了能够承办技术比武的项目清单。目前,正与市总工会和有关产业主管部门对接,申报2016年全市技术比武项目。
       (三)围绕机械类专业职业技能高考,做好高考职业技能考试我校考点工作。职业技能考试是我省高校招生工作的重要创新,既符合职业院校招收技能型人才的需求,也有效促进了中职学校的课程改革,同时也对高职院校的教育教学提出了更高的要求。2015年,我校首次承担了浙江省高校招生机械类专业职业技能考试湖州片区的考点工作,由招就处牵头,实训管理处和机电与汽车工程学院具体负责。经过两个多月的前期部署,精心组织,充分准备,于12月初完成了3天4个工种19场技能考试及评分工作,共有360名考生参加考试,其中钳工161人、车工4人、数车176人、数铣19人。本次考试的组织工作得到了省教育考试院、市教育考试中心和各中职学校的大力支持和充分肯定。
    四、实训管理体系有了新变化
       (一)围绕提升实训管理水平,加强实训管理队伍建设。在学校第二次岗位聘任中,明确了各二级学院实训中心岗位职数,并基本聘任到位。建立了实训中心主任月例会制度,定期召开实训中心主任会议,加强对实训管理队伍的业务提升,引导实训管理人员熟悉所负责实训室设备的使用和日常维护及本实训室开设的实训项目的辅导。
       (二)围绕激发实践教学人员积极性,打通实训指导教师职业发展通道。2015年,组织赴浙江机电职业技术学院、杭州职业技术学院、浙江信息工程学校等进行了实训指导教师队伍建设的调研,通过调研发现,各学校都成立了机电训练中心或实训中心,中心设有相应的管理部门和实训教研室,实训指导教师全部归属训练中心或实训中心。鉴于此,实训管理处也向学校人事处提出了有关建议,人事处下发文件规定实训中心人员按专技岗聘用,重点解决了实训中心人员的专技身份以及职称通道。
       (三)围绕激发二级学院办学活力,实施管理权限部分下放。根据学校《关于全面深化改革的若干意见》,着力推进内部治理结构改革,激发二级学院办学活力,实训管理处将耗材申购审批等管理权限下放给各二级学院。
实训管理处承担了全校实验实训室建设和管理任务,同时也承担了服务地方的重要职责,自2015年4月份成立以来,处室全体人员齐心协力,扎实工作,各项工作取得了一些成绩,但离学校领导的要求还有一定的差距,争取明年各项工作得到新突破。
 

2016年工作计划


      2016年,实训管理处工作将紧紧围绕学校中心工作,坚持“深化改革、转型发展、服务地方”的理念,坚持走内涵发展之路,抓住发展机遇,进一步转变观念、深化改革、规范管理;坚持“建好、管好、用好实训基地”的思路;以提高实践教学质量为中心,建设好校内外实验实训室,拓展公共实训中心对外服务功能。2016年,实训管理处主要的工作任务有以下十项。
      ——以建设规划为引领,制定学校实验实训室建设“十三五”规划。吃透省、市教育事业“十三五”发展规划精神,依据学校“十三五”发展规划,结合学校实验实训室建设实际,制定好学校实验实训室“十三五”建设规划,明确建设目标、重点任务、建设举措等,将实验实训室建设作为学校的一项重要工作来抓。
      ——以细化论证为重点,把好实验实训室建设的准入关口。充分做好建设的前期调研工作,优化建设项目论证的流程,经费达到一定数量的建设项目,必须先经过二级学院的前期充分论证,再由实训管理处组织专家进行二次论证,并经过校长办公会议通过实施。加强论证专家队伍建设,建立一支校内外专家队伍。建立论证评分制度,细化论证项目,只有达到良好以上和具备必备条件的项目才能论证通过。
      ——以校企双赢为目的,探索校企共建实验实训室新路子。找准校企双方合作的结合点,更多地从企业方面挖掘校企合作的需求,立足企业的发展需求,以企业的生产实际引领教学,探索校企合作共建实验实训室,推进专业建设,实行工学结合。2016年,继续配合做好电梯检测培训基地的建设,以基地建设带动学校的机电类专业建设;加强行业企业调研,寻找工业机器人、汽车营销、旅游、现代物流等实训基地的合作企业,与企业合作共建实验实训室,实现校企双方共赢。
      ——以项目开发为核心,提升实验实训室利用率。根据实验实训室设备的特点,鼓励专任教师开发一系列基于企业典型产品的实训项目,通过项目训练提升学生的动手能力。改造或淘汰部分利用率极低的实验实训室,盘活学校有限的实训资源。
      ——以6S管理为规范,抓好实验实训室的常规管理。继续抓好实验实训室的6S 管理,在“整理、整顿、清扫”的基础上,重点抓好“清洁、安全、素养”工作,将安全工作永远放在第一位,制定实验实训室安全管理规范,加强对师生的安全教育;将素养的养成工作作为一项长期的工作来抓,通过平时的严格训练养成,逐步提升学生的专业素养。
      ——以重点项目为突破口,拓展公共实训中心对外服务功能。公共实训中心作为学校重要的对外服务平台和形象窗口,承担着重要的社会服务功能。2016年,围绕技术比武、“金牌”班组长培训、技能鉴定等重点项目,进一步拓展公共实训中心对外服务功能。一是承接维修电工、电梯维护、电子商务等技术比武项目;二是组织全市“金牌”班组长培训项目5期;三是承接技能鉴定项目30项。
      ——以资源共享为目的,深化校外实训基地建设。校外实训基地是学生巩固理论知识、练就实践能力、实现角色转换、培养综合职业素质的实践性学习与训练场所。建设校外实习基地是职业学校专业建设、课程建设、理论与实践相结合的基本内容。2016年,对现有校外实训基地进行一次梳理,保留一批,淘汰一批;通过比较择优,遴选一批与专业建设联系紧密的企业新增为校外实训基地。
      ——以团队建设为基础,打造一支实训指导教师队伍。借鉴其他高职院校的实训指导教师队伍管理办法,将工科类专业的实训指导教师划入到实训管理处,由实训管理处统一进行管理和考核。加大实训指导教师的引进力度,降低实训指导教师的学历门槛,获得全国技能竞赛一等奖的大学本科生可以人事代理身份引进,在获得全国技术能手后可进编。
      ——以创业学院为平台,建设创业实践教学基地。与怡亚通合作共建创业学院,引入创业通识和管理课程,整合进各专业人才培养方案中;结合学校专业实训室建设,加大创业实践基地建设力度;重点建设好学校青年众创空间,争取政府政策支持,学校制定各项优惠政策,引进校外创业型企业10家,集中学校14家研发中心和5家工作室,遴选60名具有创业意愿和创业潜质的大学生,进入众创空间进行项目孵化和创业实践。
      ——以氛围营造为抓手,营造学校实验实训室专业文化氛围。2016年,重点进行公共实训中心的门厅和四楼东区块的装饰,突出公共实训中心的专业文化,营造良好的实验实训室文化氛围。同时,开展对全校各实训中心和公共机房的门牌、消防疏散通道牌、制度牌、专业元素等进行统一装饰。
 

 
 
 
 
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